幼儿音乐教育的作用

幼儿音乐教育有助于开发幼儿的智力

幼儿期是智力开发的最佳期，在这一时期如果能够通过多种途径积极培养，将会收到意想不到的效果。而音乐教育活动对幼儿的智力开发有着不可低估的作用。在音乐活动中，幼儿要唱歌、跳舞，要在教师的引导下学习知识。他们的思维非常活跃，是处于最积极主动的状态，他们要用自己的身体去直接表现，用自己独特的动作语言去表达自己的情感和体验。这不仅有益于他们的身心健康，而且还有助于他们将来的创造力、想象力、表现力的发展。

幼儿音乐教育有助于培养幼儿的情感

音乐是一种情感艺术，它通过美妙的音乐来触动孩子幼小的心灵，使其在美的熏陶中产生共鸣，潜移默化中培养他们良好的性格、思想品德、陶冶情操、启迪心智，并在他们情感最细微的变化中起着独特的作用。

音乐是情感艺术，它能使人在情感的陶冶中，变得高尚起来。比如，幼儿在唱歌时，会把自己最真挚的感情融入到歌声中，通过歌声来表达自己的情感体验；在欣赏乐曲时，随着乐曲的旋律走向或快活或抒情或明快，情感在不断变化的乐曲中得以升华。爱因斯坦曾说过：“没有早期音乐教育，就没有童年的智慧和美好。”丰富的情感表现离不开丰富的情感体验，只有在亲自感受音乐的情绪气氛中才能对音乐形象所表现的情感和思想内涵有更深刻的理解和体会。音乐的快乐对孩子而言不仅仅是享受了快乐这么简单，他们也在不知不觉中在情感的表达上获得新的发展。

幼儿音乐教育有助于培养幼儿的注意力

幼儿注意力的培养是一个长期的工作，而音乐教育对幼儿注意力的培养有着积极的促进作用。在幼儿园里我们不难发现这样的现象：喜欢唱歌、跳舞的孩子在上课时注意力比较集中。而有些孩子对上课不感兴趣，做小动作、说悄悄话、东张西望的现象时有发生。究其原因：一方面是由于孩子的生理特点造成的；另一方面是因为这些孩子平时接触的音乐太少了。孩子喜欢有旋律的东西，而音乐最具有这方面的特点。因此说音乐能培养孩子的专注能力不无道理。但要注意一点：要让孩子学会专注地倾听音乐，而不是用音乐来替代孩子注意力的养成。好的习惯和方法对于养成孩子的专注品质而言更为重要。

幼儿音乐教育有助于提高幼儿的创造力和想象力

从某种意义上讲，孩子们的精神世界是靠想象力不断创造的。教师不应让孩子顺从成人设计的程序化空间来接受被固定的知识经验禁锢起来，这种无视孩子们独特的个性和潜在能力的儿童教育是不全面的儿童教育。教师应把主动权还给孩子，让孩子们自由发挥并逐步学会独立自主地学习，以促进孩子们主动精神和个性的发展为最终目的。而在各种音乐活动中充分挖掘培养孩子的创造力和想象力。

音乐游戏是以发展幼儿创造性为主的游戏活动。它包括自创和再创两个方面：一方面是培养幼儿利用已有的生活经验和知识水平去改编或创作简短的诗歌、故事、歌曲等；另一方面是通过教师的引导让幼儿自己设计游戏的各种规则和动作。这些活动不仅能锻炼幼儿的创造力还使幼儿的想象力和发散性思维得到发展。因此可以说音乐游戏是培养幼儿创造力的重要形式和手段。

幼儿音乐教育有助于培养幼儿的节奏感和协调性

节奏和协调是体育训练的重要内容之一，也是幼儿身体发展的重要方面之一。体育训练对于幼儿身体的协调性发展有着不可低估的作用。但单纯的身体训练相对来说比较枯燥乏味，而把音乐引进体育领域一方面使体育教学带有游戏性、娱乐性从而让孩子在身体得到锻炼的同时又得到美的熏陶；另一方面把节奏和运动完美的结合在一起使孩子在教师的引导下自然地进入美的享受之中，从而使身体协调性发展。当然体育训练只靠身体训练是远远不够的还必须与听觉密切相关配合进行训练，例如韵律活动中的身体动作与音乐的协调配合进行等。这些都有助于培养孩子的协调性。

幼儿音乐教育对于开发幼儿的智力、培养幼儿的情感、注意力、创造力以及想象力等方面都有着不可低估的作用。因此我们应该重视幼儿的音乐教育，积极探索有效的教学方法，为孩子的健康成长打下坚实的基础。